淘寶店
學姐本校直發(fā)甄選店
淘寶店
學姐本校直發(fā)甄選店
華南師范大學咨詢答疑請進學姐本校直發(fā)淘寶店：學姐本校直發(fā)甄選店
| 招生年份:2024 | 本院系招生人數: 250 | 教育管理(專碩)專業(yè)招生人數: 28 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
|
研究方向 |
045101教育管理()(全日制專 業(yè)型)28(0) (01)教育管理(教育碩士) 備注：本研究方向擬招收全日制考生 28 人。 不招推免生。要求考生大學本科畢業(yè)后 具有 3 年及以上工作經驗或達到大學本 科畢業(yè)同等學力并有 5 年以上工作經 驗，其中，全日制基礎教育學?；蛴變?園工作經歷不少于 1 年 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
①101|思想政治理論 ②204|英語 (二) ③333|教育綜合 ④900|教育管理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
333教育綜合
教育綜合為全國統一命題科目。 學姐推薦教材 900??教育管理學 葛新斌《學校組織與管理》（2015 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
復試科目：①00513|教育學 更多復試科目信息 | ||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結構 |
更多題型結構 | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
|
復試 |
>>更多分數線信息 | ||
|
錄取比例 |
>>更多錄取信息 | ||
|
難度系數 |
>>更多難度分析 | ||
|
導師信息 |
>>更多導師信息 | ||
|
研究方向 |
|||
| 招生年份:2023 | 本院系招生人數: 未公布 | 教育管理(專碩)專業(yè)招生人數: 55 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
|
研究方向 |
【045101】教育管理 研究方向 1?全日制 01?教育管理(教育碩士) 2?非全日制 02?教育管理(教育碩士)* 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
①??101??思想政治理論 ②??204??英語（二） ③??333??教育綜合 ④??900??教育管理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
?333??教育綜合
一、教育學原理 二、中國教育史 三、外國教育史 四、教育心理學 900??教育管理學 一、學校組織與管理概述 （一）學校組織與管理的界定 1．教育組織與學校組織的概念 2．教育管理與學校管理的概念 3．管理及學校管理相關概念辨析 （二）學校組織與管理的演變 1．古代學校組織及其管理特點 2．現代學校組織興起及其特點 3．我國學校組織體系及其管理 （三）學校組織與管理理論的發(fā)展 1．學校組織理論的演進 2．學校管理學的產生及發(fā)展 3．學校管理學的對象與屬性 二、學校組織與管理體系 （一）學校管理組織體系 1．學校領導與決策體系 2．學校中層管理職能分工 3．學?；鶎庸芾斫M織的作用 （二）國外學校組織與管理 1．美國中小學的組織與管理 2．英國中小學的組織與管理 3．日本中小學的組織與管理 4．法國中小學的組織與管理 5．四國學校組織與管理比較 （三）學校組織與管理制度改革 1．學校領導體制及其完善 2．教職工任用制度及其改革 3．薪酬制度與績效工資改革 （四）學?；鶎咏M織管理變革 1．學校基層組織管理概述 2．學?；鶎庸芾斫M織與年級組變革 3．年級組變革的基本策略 三、學校人力資源開發(fā)與管理 （一）學校人力資源開發(fā)與管理概述 1．學校人力資源開發(fā)與管理的概念 2．學校人力資源管理理念的轉變 3．學校人力資源管理的主要職能 （二）教師資源開發(fā)：促進教師專業(yè)發(fā)展 1．教師專業(yè)素質 2．教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律 3．促進教師專業(yè)發(fā)展的策略 （三）教師的保健與激勵理論 （四）中小學教研組建設研究 1．中小學教研組的歷史與現狀 2．中小學教研組生存困難和發(fā)展對策 四、學校德育組織與管理 （一）學校德育管理概述 1．學校德育管理及其實體化 2．學校德育管理的內容 3．學校德育管理的時代挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢 （二）學校德育組織體系與運行 1．學校德育組織體系 2．學校德育組織的運行環(huán)節(jié) 3．學校德育組織的運行方式 （三）學校德育管理規(guī)范 1．管理規(guī)范及其德育意義 2．學生管理規(guī)范 3．德育管理中學生的自主性 （四）班級德育管理 1．班級及其德育功能 2．班級德育管理的運作 3．班級德育管理改革 五、學校課程與教學管理 （一）課程與教學管理概述 1．課程與教學管理的概念 2．課程與教學管理的層次 3．課程與教學管理的領域 （二）課程與教學規(guī)劃管理 1．校本化課程實施的規(guī)劃管理 2．校本課程開發(fā)的規(guī)劃管理 3．課程與教學規(guī)劃管理民主化 （三）課程與教學實施管理 1．教師培訓管理 2．教學活動管理 3．課程與教學實施管理彈性化 （四）課程與教學評價管理 1．評價對象的管理 2．評價主體的管理 3．評價方法的管理 4．課程與教學評價管理學本化 六、學校教研與科研管理 （一）學校教研與科研管理概述 1．學校教研與科研的概念和理念 2．學校教研與科研管理的共性要素和內容 （二）學校教研活動的組織與管理 1．學校教研活動的組織 2．教研組建設 3．學校教研管理的基本環(huán)節(jié) （三）學校教育科研的組織與管理 1．學校教育科研的主要內容與形式 2．學校教育科研的組織 3．學校課題研究管理 七、學校財務與后勤管理 （一）教育財政管理體制 1．教育經費來源構成 2．教育財政管理體制 （二）學校財務管理體制 1．學校財務管理含義及特點 2．學校財務管理的任務 3．中小學財務管理體制 4．學校財務管理評價體系 （三）學校后勤社會化管理 1．學校后勤管理含義及特點 2．走向社會的學校后勤管理 3．學校后勤社會化內容與運作 4．學校后勤社會化管理的模式 八、學校公共關系與危機管理 （一）公共關系的歷史淵源 1．西方公共關系的演變 2．中國公共關系的發(fā)展 （二）學校公共關系 1．學校公共關系定義 2．學校公共關系的構成要素 3．開展學校公共關系的意義 （三）學校公共關系職能與流程 1．學校公共關系基本職能 2．學校公共關系工作流程 （四）學校危機管理與人員素養(yǎng) 1．學校危機類型與管理 2．學校公共關系人員素質要求 九、學校品牌創(chuàng)建與管理 （一）品牌的含義及概念辨析 （二）學校品牌的含義與特性 1．學校品牌的多維透視 2．學校品牌的教育特性 （三）學校品牌創(chuàng)建與管理 1．學校品牌的戰(zhàn)略定位 2．學校品牌的形象識別 3．學校品牌的傳播推廣 4．學校品牌的維護創(chuàng)新 十、學校組織變革與領導 （一）學校組織變革概述 1．學校組織變革的內涵 2．學校組織變革的動因與內容 3．學校組織變革的特征、類型及范式 4．學校組織變革的過程與策略 5．中美學校組織變革趨勢 （二）領導概念與領導理論 1．領導的概念 2．領導理論 （三）學校領導藝術 學姐推薦教材： 333 教育綜合 （1）王道俊、郭文安主編：《教育學》第七版，人民教育出版社。 （2）孫培青主編：《中國教育史》第四版，華東師范大學出版社。 （3）吳式穎、李明德主編：《外國教育史教程》第三版，人民教育出版社。 （4）陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》第三版，北京師范大學出版集團。 注：以這些為主，但不要只看這些教材 900??教育管理學 葛新斌《學校組織與管理》（2015） 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
復試考試科目
①??00513??教育學 一、教育的概念 1.教育的質的規(guī)定性 2.教育的基本要素 3.教育的歷史發(fā)展 二、教育與人的發(fā)展 1.人的發(fā)展概述 2.影響人的發(fā)展的基本因素 3.教育對人的發(fā)展的主導作用 三、教育與社會發(fā)展 1.教育的社會制約性 2.教育的社會功能 3.教育與我國社會主義建設 四、教育目的 1.教育目的概述 2.教育目的的理論基礎 3.我國的教育目的 五、教育制度 1.教育制度概述 2.現代學校教育制度 3.我國現行學校教育制度 六、課程 1.課程概述 2.課程設計 3.課程改革 七、教學 1.教學概述 2.教學過程理論的發(fā)展 3.教學過程 4.教學原則 5.教學方法 6.教學組織形式 7.教學評價 八、德育 1.德育概述 2.品德發(fā)展規(guī)律 3.德育過程 4.德育原則 5.德育途徑與方法 九、美育 1.美育的概念 2.美育的價值 3.美育的任務及內容 4.美育的實施 十、體育 1.學校體育概述 2.學校體育的意義、任務與內容 3.體育過程的基本要素和規(guī)律 4.學校體育促進學生發(fā)展的基本策略 十一、綜合實踐活動 1.綜合實踐活動概述 2.綜合實踐活動的設計與實施 十二、班主任 1.班主任工作概述 2.班集體的培養(yǎng) 3.班主任工作的內容和方法 十三、教師 1.教師勞動的特點、價值與角色扮演 2.教師的素養(yǎng)及其培養(yǎng) 3.教師的培養(yǎng)與提高 十四、學校管理 1.學校管理概述 2.學校管理的目標與過程 3.學校管理的內容和要求 4.學校管理的發(fā)展趨勢 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
1?全日制
01?教育管理(教育碩士) 本研究方向擬招收全日制考生30人。不招推免生，不招同等學力。要求考生大學本科畢業(yè)后具有3年及以上工作經驗，其中，全日制基礎教育學校或幼兒園工作經歷不少于1年。 2?非全日制 02?教育管理(教育碩士)* 本研究方向擬招非全日制考生25人。本專業(yè)不招同等學力，不招應屆畢業(yè)生，只招定向就業(yè)考生，只招大學本科畢業(yè)后具有三年及以上工作經驗的在職中小學、幼兒園、中職學校專任教師或管理人員、各級教育局（廳）或教育研究部門中有相當于中小學幼兒園教師職務的教研員或管理人員。 更多同等學力加試科目 |
||
|
題型結構 |
題型結構：
333 教育綜合 名詞解釋6道，簡答題4道，論述題4道 900??教育管理學 名詞解釋4道，簡答題3道，論述題2道 更多題型結構 |
||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2022 | 本院系招生人數: 未公布 | 教育管理(專碩)專業(yè)招生人數: 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
|
研究方向 |
045101教育管理 01 教育管理(教育碩士) 全日 02 教育管理(教育碩士) 非全日 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
① 101 思想政治理論 ② 204 英語（二） ③ 333 教育綜合 ④ 900 教育管理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
900：
一、學校組織與管理概述 二、學校組織與管理體系 三、學校人力資源開發(fā)與管理 四、學校德育組織與管理 五、學校課程與教學管理 六、學校教研與科研管理 七、學校財務與后勤管理 八、學校公共關系與危機管理 九、學校品牌創(chuàng)建與管理 十、學校組織變革與領導 學姐推薦：葛新斌《學校組織與管理》（2015） 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
① 00513 教育學 更多復試科目信息 | ||
|
同等學力 |
1 全日制
本研究方向擬招收全日制考生24人。不招推免生，不招同等學力。要求考生具有3年及以上工作經驗，其中，全日制基礎教育學?；蛴變簣@工作經歷不少于1年。 2 非全日制 本研究方向擬招非全日制考生25人。本專業(yè)不招同等學力，不招應屆畢業(yè)生，只招定向就業(yè)考生，只招三年工作經驗以上的在職中小學、幼兒園、中職學校專任教師或管理人員、各級教育局（廳）或教育研究部門中有相當于中小學幼兒園教師職務的教研員或管理人員。 更多同等學力加試科目 |
||
|
題型結構 |
更多題型結構 | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2021 | 本院系招生人數: 未公布 | 教育管理(專碩)專業(yè)招生人數: 45 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
|
研究方向 |
045101 教育管理 01 教育管理(教育碩士) 02 教育管理(教育碩士)* 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
① 101 思想政治理論 ② 204 英語二 ③ 333 教育綜合 ④ 900 教育管理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
900教育管理學
一、學校組織與管理概述 二、學校組織與管理體系 三、學校人力資源開發(fā)與管理 四、學校德育組織與管理 五、學校課程與教育管理 六、學校教學與科研管理 七、學校財務與后勤管理 八、學校公共關系與危機管理 九、學校品牌創(chuàng)建與管理 十、學校組織變革與領導 備注 ： 01方向：本研究方向擬招收全日制考生20人。不招推免生，不招同等學力。要求考生具有3年及以上工作經驗，其中，全日制基礎教育學?；蛴變簣@工作經歷不少于1年。 02方向：本研究方向擬招非全日制考生25人。本專業(yè)不招同等學力，不招應屆畢業(yè)生，只招定向就業(yè)考生，只招三年工作經驗以上的在職中小學、幼兒園、中職學校專任教師或管理人員、各級教育局（廳）或教育研究部門中有相當于中小學幼兒園教師職務的教研員或管理人員。 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
復試科目：
① 00513 教育學 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結構 |
更多題型結構 | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2020 | 本院系招生人數: 未公布 | 教育管理(專碩)專業(yè)招生人數: 45 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
|
研究方向 |
045101 全日制： 01 教育管理(教育碩士) 非全日制： 01 教育管理(教育碩士) 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
① 101 思想政治理論 ② 204 英語二 ③ 333 教育綜合 ④ 900 教育管理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
333 教育綜合：
教育學原理 中國教育史 外國教育史 教育心理學 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
復試科目：
① 00513 教育學 備注：學制2年 01方向本研究方向擬招收全日制考生20人。不招推免生，不招同等學力。要求具有3年及以上工作經驗；具有基礎教育學校工作經歷 02方向本研究方向擬招非全日制考生25人。本專業(yè)不招同等學力，不招應屆畢業(yè)生，只招定向就業(yè)考生，只招三年工作經驗以上的在職中小學、幼兒園、中職學校專任教師或管理人員、各級教育局（廳）或教育研究部門中有相當于中小學幼兒園教師職務的教研員或管理人員。 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結構 |
更多題型結構 | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2019 | 本院系招生人數: 未公布 | 教育管理(專碩)專業(yè)招生人數: 61 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
|
研究方向 |
全日制： 01 教育管理(教育碩士) 非全日制： 01 教育管理(教育碩士) 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
① 101 思想政治理論 ② 204 英語二 ③ 333 教育綜合 ④ 900 教育管理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
900 教育管理學 "一、學校組織與管理概述 二、學校組織與管理體系 三、學校人力資源開發(fā)與管理 四、學校德育組織與管理 五、學校課程與教育管理六、學校教學與科研管理七、學校財務與后勤管理八、學校公共關系與危機管理
九、學校品牌創(chuàng)建與管理十、學校組織變革與領導" 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
① 00513 教育學
"一、 教育的概念 1 教育的質的規(guī)定性 2 教育的基本要素 3 教育的歷史發(fā)展 二、 教育與人的發(fā)展 1 人的發(fā)展概述 2 影響人的發(fā)展的基本因素 3 教育對人的發(fā)展的主導作用 三、 教育與社會發(fā)展 1 教育的社會制約性 2 教育的社會功能 3 教育與我國社會主義建設 四、 教育目的 1 教育目的概述 2 教育目的的理論基礎 3 我國的教育目的 五、 教育制度 1 教育制度概述 2 現代學校教育制度 3 我國現行學校教育制度 六、 課程 1 課程概述 2 課程設計 3 課程改革 七、 教學 1 教學概述 2 教學過程理論的發(fā)展 3 教學過程 4 教學原則 5 教學方法 6 教學組織形式 7 教學評價 八、 德育 1 德育概述 2 品德發(fā)展規(guī)律 3 德育過程 4 德育原則 5 德育途徑與方法 九、 美育 1 美育的概念 2 美育的價值 3 美育的任務及內容 4 美育的實施 十、 體育 1 學校體育概述 2 學校體育的意義、任務與內容 3 體育過程的基本要素和規(guī)律 4 學校體育促進學生發(fā)展的基本策略 十一、 綜合實踐活動 1 綜合實踐活動概述 2 綜合實踐活動的設計與實施 十二、 班主任 1 班主任工作概述 2 班集體的培養(yǎng) 3 班主任工作的內容和方法 十三、 教師 1 教師勞動的特點、價值與角色扮演 2 教師的素養(yǎng)及其培養(yǎng) 3 教師的培養(yǎng)與提高 十四、 學校管理 1 學校管理概述 2 學校管理的目標與過程 3 學校管理的內容和要求 4 學校管理的發(fā)展趨勢 " 全日制： 備注：本研究方向擬招收全日制考生36人（其中基礎教育培訓與研究院8人）。招生對象為“具有國民教育系列大學本科學歷；具有3年以上工作經驗；具有幼兒園或中小學教育教學工作工作經歷（需提供教師資格證和幼兒園或中小學工作經歷證明）”。不招推免生。不招同等學力。全日制學制2年。 非全日制： 備注： 本研究方向擬招非全日制考生25人，不招推免生，不招同等學力，只招定向考生。非全日制學制3年 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結構 |
更多題型結構 | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2017 | 本院系招生人數: 未公布 | 教育管理(專碩)專業(yè)招生人數: 44 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
|
研究方向 |
01 (全日制)教育管理(教育碩士) 02 (非全日制)教育管理(教育碩士) 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
① 101 思想政治理論 ② 204 英語二 ③ 333 教育綜合 ④ 900 教育管理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
|
復試科目 |
復試科目：
① 00513 教育學 備注： 本專業(yè)不招推免生，不招同等學力。全日制學制2年。 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結構 |
更多題型結構 | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2016 | 本院系招生人數: 未公布 | 教育管理(專碩)專業(yè)招生人數: 20 | 專業(yè)代碼 : 45101 |
|
研究方向 |
01 教育管理（教育碩士） 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語二 ③333教育綜合 ④900教育管理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
|
復試科目 |
復試科目： 00513教育學 備注：本專業(yè)不招推免生，不招同等學力 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結構 |
更多題型結構 | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2014 | 本院系招生人數: 未公布 | 教育管理(專碩)專業(yè)招生人數: 未公布 | 專業(yè)代碼 : 45101 |
|
研究方向 |
01.教育管理（教育碩士） 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語二 ③333教育綜合 ④900教育管理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
01.“教育綜合”科目請參考教育部和教育碩士專業(yè)學位指導委員會的相關考試指導意見。 02.陳孝彬、高洪源主編：《教育管理學》（第三版），北京師范大學出版社，2008 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
復試科目：教育學 王道俊、王漢瀾主編.《教育學》.人民教育出版社，1999 備注： 01方向屬教育科學學院；本方向招生人數含與廣東省教育研究院聯合培養(yǎng)項目2人；不接收推免生，不招收同等學力考生。 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結構 |
更多題型結構 | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2013 | 本院系招生人數: 未公布 | 教育管理(專碩)專業(yè)招生人數: 未公布 | 專業(yè)代碼 : 45101 |
|
研究方向 |
01.教育管理（教育碩士） 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語二 ③333教育綜合 ④900教育管理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
01.“教育綜合”科目請參考教育部和教育碩士專業(yè)學位指導委員會的相關考試指導意見。 02.陳孝彬、高洪源主編：《教育管理學》（第三版），北京師范大學出版社，2008 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
復試科目：教育學 復試參考書：王道俊、王漢瀾主編.《教育學》.人民教育出版社，1999 備注：全日制教育碩士總招生人數為150人，本專業(yè)不接收推免生，不招收同等學力考生。 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結構 |
更多題型結構 | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2012 | 本院系招生人數: 未公布 | 教育管理(專碩)專業(yè)招生人數: 未公布 | 專業(yè)代碼 : 45101 |
|
研究方向 |
01.教育管理（教育碩士） 02.教育管理（教育碩士） 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語二 ③333教育綜合 ④900教育管理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
01.“教育綜合”科目請參考教育部和教育碩士專業(yè)學位指導委員會的相關考試指導意見。 02.“教育管理學”參考書目：陳孝彬主編：《教育管理學》（修訂版），北京師范大學出版社，1999 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
01方向屬教育科學學院，全日制教育碩士總招生人數為90人，本專業(yè)不接收推免生，不招收同等學力考生。復試科目：教育學 02方向屬公共管理學院，全日制教育碩士總招生人數為90人，本專業(yè)不接收推免生，不招收同等學力考生。復試科目：教育學 01.王道俊、王漢瀾主編.《教育學》.人民教育出版社，1999 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結構 |
更多題型結構 | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
wdkao.com All rights reserved 文登教育-值得考生信賴的考研品牌
鄂ICP備19013881號-1
| 手機登錄/注冊 | |
|---|---|
