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內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)2024年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2024 本院系招生人數(shù): 未公布 心理健康教育專(zhuān)業(yè)招生人數(shù): 11 專(zhuān)業(yè)代碼 : 045116

研究方向

 045116 心理健康教育  01 中小學(xué)心理健康教育 更多研究方向

考試科目

 ①101 思想政治理論  ②202 俄語(yǔ)或203 日語(yǔ)或204英語(yǔ)二  ③333 教育綜合  ④916 教育心理綜合 更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

 333 教育綜合統(tǒng)考

916 教育心理綜合
考試大綱：
一、中小學(xué)教育心理學(xué)
包括中小學(xué)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)、中小學(xué)教育心理學(xué)的意義、中小
學(xué)教育心理學(xué)的研究方法、中小學(xué)心理發(fā)展的基本理論、中小學(xué)心理的發(fā)展、學(xué)
習(xí)與學(xué)習(xí)理論、中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其培養(yǎng)、中小學(xué)生知識(shí)的掌握與技能的形成、
中小學(xué)生學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)遷移、中小學(xué)生問(wèn)題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)、中小學(xué)生品
德的形成與培養(yǎng)、中小學(xué)心理健康教育、中小學(xué)生班級(jí)人際關(guān)系與人際交往、中
小學(xué)教師心理等。
二、心理學(xué)研究方法
包括心理、教育研究與科學(xué)研究，心理與教育研究的特殊性、心理與教育科
學(xué)研究的原則、心理與教育研究與理論建構(gòu)、心理與教育科學(xué)研究方法論、心理
與科學(xué)研究方法發(fā)展的特點(diǎn)，研究課題的選擇、研究文獻(xiàn)的查閱、研究的設(shè)計(jì)，
觀察法、訪談法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)研究、現(xiàn)場(chǎng)研究，語(yǔ)義分析法、Q 分類(lèi)
技術(shù)、內(nèi)容分析法、口語(yǔ)報(bào)告法、社會(huì)測(cè)量法，研究結(jié)果的整理與定性分析、研
究結(jié)果的定量分析、研究結(jié)果的解釋、研究報(bào)告的撰寫(xiě)、研究的評(píng)價(jià)等。 更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

 復(fù)試科目：心理學(xué)研究方法
考試大綱：
心理、教育研究與科學(xué)研究；心理與教育研究的特殊性；心理
與教育科學(xué)研究的原則；心理、教育研究與理論建構(gòu)；心理與教育
科學(xué)研究方法論；心理與教育研究方法發(fā)展的新特點(diǎn)；研究課題的
選擇；研究文獻(xiàn)的查閱；研究的設(shè)計(jì)；觀察法；訪談法；問(wèn)卷法；
測(cè)驗(yàn)法；實(shí)驗(yàn)研究概述；真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)
計(jì)；現(xiàn)場(chǎng)研究概述；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)研究；語(yǔ)義分析法；Q 分類(lèi)技術(shù)、內(nèi)
容分析法、口語(yǔ)報(bào)告法、社會(huì)測(cè)量法；研究結(jié)果的整理與定性分
析；研究結(jié)果的定量分析；研究結(jié)果的解釋?zhuān)谎芯繄?bào)告的撰寫(xiě)等。 更多復(fù)試科目信息

同等學(xué)力
加試科目

 只招收心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)且具有學(xué)士學(xué)位的考生。 更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

 更多題型結(jié)構(gòu)

資料說(shuō)明

 更多資料說(shuō)明

復(fù)試
分?jǐn)?shù)線

      內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線對(duì)考研人來(lái)說(shuō)是非常重要的信息，考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線就決定了考多少分才能有機(jī)會(huì)進(jìn)復(fù)試的一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)。如果內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線過(guò)高的話(huà)，那么對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的考生肯定就會(huì)有一定的難度，而如果內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線較低的話(huà)就會(huì)比較容易。當(dāng)然復(fù)試分?jǐn)?shù)線也受試題難度等影響，也不能完全根據(jù)分?jǐn)?shù)線來(lái)判斷考研難易程度。我們提供的復(fù)試分?jǐn)?shù)線可能來(lái)源于大學(xué)名研究生院網(wǎng)站，也可能由內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)的研究生提供，不代表學(xué)校官方數(shù)據(jù)，可能有誤差，供考生參考，如有誤差本站不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

>>更多分?jǐn)?shù)線信息

錄取比例

      內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)考研錄取比例代表著你有多大的概率或者可能性考研成功，這是每個(gè)考研人都十分關(guān)注的非?，F(xiàn)實(shí)的一個(gè)問(wèn)題。內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)考研報(bào)錄比，顧名思義，是報(bào)考人數(shù)與錄取人數(shù)的比例關(guān)系。內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)研究生歷年錄取比例以及歷年報(bào)錄比的對(duì)每個(gè)考生都非常重要。知道了內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)研究生錄取比例，就可以做到心中有數(shù)，在起跑線上就已經(jīng)處于領(lǐng)先地位了。我們提供的報(bào)錄比可能來(lái)源于大學(xué)名研究生院網(wǎng)站，也可能由內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)的研究生提供，不代表學(xué)校官方數(shù)據(jù)，可能有誤差，供考生參考，如有誤差本站不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

>>更多錄取信息

難度系數(shù)

      內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)考研難度系數(shù)是經(jīng)過(guò)多屆(一般3屆以上)大量的報(bào)考內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)研究生的考生根據(jù)專(zhuān)業(yè)課的難度、分?jǐn)?shù)線、報(bào)錄比等多種因素分析出來(lái)的參考數(shù)據(jù)，最高為10（代表非常難考，代表強(qiáng)手多，競(jìng)爭(zhēng)大，需要足夠的重視和付出，考研復(fù)習(xí)時(shí)間建議一年以上），最低為3（代表競(jìng)爭(zhēng)不大，報(bào)考人數(shù)少，正常情況下好好復(fù)習(xí)半年左右就有比較大的成功率）。難度系數(shù)僅供考生參考，不代表學(xué)校官方數(shù)據(jù)，不對(duì)數(shù)據(jù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

>>更多難度分析

導(dǎo)師信息

  >>更多導(dǎo)師信息

研究方向
詳情
內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育以上招生信息（招生目錄、考試科目、參考書(shū)、復(fù)試信息）均來(lái)源于內(nèi)蒙古師范大學(xué)研究生院，權(quán)威可靠。導(dǎo)師信息、歷年分?jǐn)?shù)線、招生錄取比例、難度分析有些來(lái)源于在校的研究生，信息比較準(zhǔn)確，但是可能存在一定的誤差，僅供大家參考。
內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)2023年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2023 本院系招生人數(shù): 未公布 心理健康教育專(zhuān)業(yè)招生人數(shù): 10 專(zhuān)業(yè)代碼 : 045116

研究方向

 045116 心理健康教育  01 中小學(xué)心理健康教育 更多研究方向

考試科目

 ①101 思想政治理論  ②202 俄語(yǔ)或203 日語(yǔ)或204英語(yǔ)二  ③333 教育綜合  ④916 教育心理綜合 更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

 333 教育綜合：
教育學(xué)原理 教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展、教育及其產(chǎn)生與 發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教育目的、教育制度、 課程、教學(xué)、德育、班主任、教師和學(xué)生、學(xué)校管理。 中國(guó)教育史 西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成、私人講學(xué)的興起 與傳統(tǒng)教育思想的奠基、儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成、封 建國(guó)家教育體制的完備、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展、早期 啟蒙教育思想、中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折、近代教育體系的建立、近代 教育體制的變革、南京國(guó)民政府的教育建設(shè)、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的 教育、現(xiàn)代教育家的教育探索。 外國(guó)教育史 古希臘教育、古羅馬教育、西歐中世紀(jì)教育、文藝復(fù)興時(shí)期的 教育、歐美主要國(guó)家和日本的教育發(fā)展、歐美教育思想的發(fā)展。 教育心理學(xué) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展與趨勢(shì)、 心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的形 成、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)、問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)、社會(huì)規(guī)范學(xué) 習(xí)與品德發(fā)展、心理健康及其教育

916 教育心理綜合
一、中小學(xué)教育心理學(xué) 包括中小學(xué)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)、中小學(xué)教育心理學(xué)的 意義、中小學(xué)教育心理學(xué)的研究方法、中小學(xué)心理發(fā)展的基本理論、 中小學(xué)心理的發(fā)展、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論、中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其培養(yǎng)、 中小學(xué)生知識(shí)的掌握與技能的形成、中小學(xué)生學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)遷移、 中小學(xué)生問(wèn)題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)、中小生品德的形成與培養(yǎng)、中小 學(xué)心理健康教育、中小學(xué)生班級(jí)人際關(guān)系與人際交往、中小學(xué)教師心 理等。二、心理學(xué)研究方法 包括心理、教育研究與科學(xué)研究，心理與教育研究的特殊性、心 理與教育科學(xué)研究的原則、心理與教育研究與理論建構(gòu)、心理與教育 科學(xué)研究方法論、心理與科學(xué)研究方法發(fā)展的特點(diǎn)，研究課題的選擇、 研究文獻(xiàn)的查閱、研究的設(shè)計(jì)，觀察法、訪談法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法， 實(shí)驗(yàn)研究、現(xiàn)場(chǎng)研究，語(yǔ)義分析法、Q 分類(lèi)技術(shù)、內(nèi)容分析法、口語(yǔ) 報(bào)告法、社會(huì)測(cè)量法，研究結(jié)果的整理與定性分析、研究結(jié)果的定量 分析、研究結(jié)果的解釋、研究報(bào)告的撰寫(xiě)、研究的評(píng)價(jià)等。

學(xué)姐推薦：
333 教育綜合
王道俊《教育學(xué)》（第7版）
王炳照《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》
孫培青《中國(guó)教育史》
張斌賢《外國(guó)教育史》
吳式穎《外國(guó)教育史教程》
陳琦、劉儒德《當(dāng)代教育心理學(xué)》
張大均《教育心理學(xué)》

916 教育心理綜合
董奇《心理與教育研究方法》
七十三《中小學(xué)教育心理學(xué)》 更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

 心理學(xué)研究方法
心理、教育研究與科學(xué)研究；心理與教育研究的特殊性；心理 與教育科學(xué)研究的原則；心理、教育研究與理論建構(gòu)；心理與教育 科學(xué)研究方法論；心理與教育研究方法發(fā)展的新特點(diǎn)；研究課題的 選擇；研究文獻(xiàn)的查閱；研究的設(shè)計(jì)；觀察法；訪談法；問(wèn)卷法； 測(cè)驗(yàn)法；實(shí)驗(yàn)研究概述；真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；多因素實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)；現(xiàn)場(chǎng)研究概述；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)研究；語(yǔ)義分析法；Q 分類(lèi)技術(shù)、內(nèi) 容分析法、口語(yǔ)報(bào)告法、社會(huì)測(cè)量法；研究結(jié)果的整理與定性分析； 研究結(jié)果的定理分析；研究結(jié)果的解釋?zhuān)谎芯繄?bào)告的撰寫(xiě)等。 更多復(fù)試科目信息

同等學(xué)力
加試科目

 只招收心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)且具有學(xué)士學(xué)位的考生。 更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

 更多題型結(jié)構(gòu)

資料說(shuō)明

 更多資料說(shuō)明
內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)2022年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2022 本院系招生人數(shù): 未公布 心理健康教育專(zhuān)業(yè)招生人數(shù): 13 專(zhuān)業(yè)代碼 : 045116

研究方向

 045116 心理健康教育  01 中小學(xué)心理健康教育  備注：只招收具有本科學(xué)歷的考生 更多研究方向

考試科目

 ①101 思想政治理論  ②202 俄語(yǔ)或 203 日語(yǔ)或 204 英語(yǔ)二  ③333 教育綜合  ④915 教育心理綜合 更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

 333 教育綜合
1.教育學(xué)原理
教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教育目的、教育制度、課程、教學(xué)、德育、班主任、教師和學(xué)生、學(xué)校管理。
2.中國(guó)教育史
西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成、私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基、儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成、封建國(guó)家教育體制的完備、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展、早期啟蒙教育思想、中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折、近代教育體系的建立、近代教育體制的變革、南京國(guó)民政府的教育建設(shè)、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育、現(xiàn)代教育家的教育探索。
3.外國(guó)教育史
古希臘教育、古羅馬教育、西歐中世紀(jì)教育、文藝復(fù)興時(shí)期的教育、歐美主要國(guó)家和日本的教育發(fā)展、歐美教育思想的發(fā)展。
4.教育心理學(xué)
教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展與趨勢(shì)、心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的形成、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)、問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展、心理健康及其教育。

915 教育心理綜合
（一）中小學(xué)教育心理學(xué)
中小學(xué)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)；中小學(xué)教育心理學(xué)的意義；中小學(xué)教育心理學(xué)的研究方法；中小學(xué)心理發(fā)展的基本理論；中小學(xué)心理的發(fā)展；學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論；中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其培養(yǎng)；中小學(xué)生知識(shí)的掌握與技能的形成；中小學(xué)生學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)遷移；中小學(xué)生問(wèn)題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)；中小生品德的形成與培養(yǎng)；中小學(xué)心理健康教育；中小學(xué)生班級(jí)人際關(guān)系與人際交往；中小學(xué)教師心理。
（二）心理學(xué)研究方法
心理、教育研究與科學(xué)研究；心理與教育研究的特殊性；心理與教育科學(xué)研究的原則；心理與教育研究與理論建構(gòu)；心理與教育科學(xué)研究方法論；心理與科學(xué)研究方法發(fā)展的特點(diǎn)；研究課題的選擇、研究文獻(xiàn)的查閱、研究的設(shè)計(jì)；觀察法、訪談法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法；實(shí)驗(yàn)研究、現(xiàn)場(chǎng)研究；語(yǔ)義分析法、Q 分類(lèi)技術(shù)、內(nèi)容分析法、口語(yǔ)報(bào)告法、社會(huì)測(cè)量法；研究結(jié)果的整理與定性分析、研究結(jié)果的定量分析、研究結(jié)果的解釋、研究報(bào)告的撰寫(xiě)、研究的評(píng)價(jià)。 更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

 復(fù)試科目：心理學(xué)研究方法
心理、教育研究與科學(xué)研究；心理與教育研究的特殊性；心理與教育科學(xué)研 究的原則；心理、教育研究與理論建構(gòu)；心理與教育科學(xué)研究方法論；心理與教 育研究方法發(fā)展的新特點(diǎn)；研究課題的選擇；研究文獻(xiàn)的查閱；研究的設(shè)計(jì)；觀 察法；訪談法；問(wèn)卷法；測(cè)驗(yàn)法；實(shí)驗(yàn)研究概述；真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；多 因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；現(xiàn)場(chǎng)研究概述；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)研究；語(yǔ)義分析法；Q 分類(lèi)技術(shù)、內(nèi)容 分析法、口語(yǔ)報(bào)告法、社會(huì)測(cè)量法；研究結(jié)果的整理與定性分析；研究結(jié)果的定 理分析；研究結(jié)果的解釋?zhuān)谎芯繄?bào)告的撰寫(xiě)。 更多復(fù)試科目信息

同等學(xué)力
加試科目

 更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

 更多題型結(jié)構(gòu)

資料說(shuō)明

 更多資料說(shuō)明
內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)2017年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2017 本院系招生人數(shù): 未公布 心理健康教育專(zhuān)業(yè)招生人數(shù): 25 專(zhuān)業(yè)代碼 : 045116

研究方向

 00(全日制)不區(qū)分方向 更多研究方向

考試科目

 ①101思想政治理論  ②202俄語(yǔ)  或203日語(yǔ)  或204英語(yǔ)二  ③333教育綜合  ④916教育心理綜合 更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

 333教育綜合：
1、《教育學(xué)》王道俊、郭文安主編 人民教育出版社 2009年
2、《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》王炳照等著 北京師范大學(xué)出版社 2007
3、《外國(guó)教育史》張斌賢、王晨 教育科學(xué)出版社2008年
4、《教育心理學(xué)》張大均主編，人民教育出版社2005年

916教育心理綜合：
1、《發(fā)展與教育心理學(xué)》白乙拉 陳中永 陜西師范大學(xué)出版社2007年
2、《教育科學(xué)研究方法》劉文霞 內(nèi)蒙古大學(xué)出版社 2009年 更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

 復(fù)試科目：
心理與教育研究方法
《心理與教育研究方法》董奇 北京師范大學(xué)出版社 2004

備注：
只招收具有學(xué)士學(xué)位考生。 更多復(fù)試科目信息

同等學(xué)力
加試科目

 更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

 更多題型結(jié)構(gòu)

資料說(shuō)明

 更多資料說(shuō)明
內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)2014年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2014 本院系招生人數(shù): 25 心理健康教育專(zhuān)業(yè)招生人數(shù): 未公布 專(zhuān)業(yè)代碼 : 45116

研究方向

 _ 00不區(qū)分研究方向 更多研究方向

考試科目

 ①101思想政治理論  ②202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)或204英語(yǔ)二  ③333教育綜合  ④916教育心理綜合     備注：  只招收具有學(xué)士學(xué)位的考生 更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

 333教育綜合
《教育學(xué)》王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2009年
《中國(guó)教育史》孫培青主編，華東師大出版社，2009年；
《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》王炳照等著，北京師大出版社，2007年；
《外國(guó)教育史》張斌賢主編，王晨副主編，教育科學(xué)出版社，2008年；《教育心理學(xué)》張大均主編；人民教育出版社，2005年；
《教育心理學(xué)》陳琦、劉儒德主編，高等教育出版社，2005年

916教育心理綜合
《發(fā)展與教育心理學(xué)》白乙拉 陳中永 陜西師范大學(xué) 2007年
《教育科學(xué)研究方法》劉文霞 內(nèi)蒙古大學(xué)出版社 2009年 更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

 復(fù)試科目：
心理與教育研究方法
參考書(shū)：
董奇《心理與教育研究方法》北京師范大學(xué)出版社2004年

加試科目 參考書(shū)目：無(wú) 更多復(fù)試科目信息

同等學(xué)力
加試科目

 更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

 更多題型結(jié)構(gòu)

資料說(shuō)明

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內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)2012年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2012 本院系招生人數(shù): 未公布 心理健康教育專(zhuān)業(yè)招生人數(shù): 40 專(zhuān)業(yè)代碼 : 45116

研究方向

 _ 00不區(qū)分研究方向 更多研究方向

考試科目

 ①101思想政治理論  ②202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)或204英語(yǔ)二  ③333教育綜合  ④916教育心理綜合 更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

 333教育綜合
1、《教育學(xué)》王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2009年
2、《中國(guó)教育史》孫培青主編，華東師大出版社，2009年；
3、《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》王炳照等著，北京師大出版社，2007年；
4、《外國(guó)教育史》張斌賢主編，王晨副主編，教育科學(xué)出版社，2008年；
5、《教育心理學(xué)》張大均主編；人民教育出版社，2005年；
6、《教育心理學(xué)》陳琦、劉儒德主編，高等教育出版社，2005年
916教育心理綜合
1、《發(fā)展與教育心理學(xué)》白乙拉、陳中永 陜西師范大學(xué) 2007年
2、《教育科學(xué)研究方法》劉文霞 內(nèi)蒙古大學(xué)出版社 2009年版
 更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

 心理與教育研究方法 董奇

1、《心理與教育研究方法》，北京師范大學(xué)出版社，2004年 更多復(fù)試科目信息

同等學(xué)力
加試科目

 更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

 更多題型結(jié)構(gòu)

資料說(shuō)明

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內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)2011年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2011 本院系招生人數(shù): 未公布 心理健康教育專(zhuān)業(yè)招生人數(shù): 10 專(zhuān)業(yè)代碼 : 45116

研究方向

 _ 00不區(qū)分研究方向   更多研究方向

考試科目

 ①101思想政治理論  ②202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)或204英語(yǔ)二  ③333教育綜合  ④916教育心理綜合   更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

 333教育綜合
《教育學(xué)》王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2009年；
《中國(guó)教育史》孫培青主編，華東師大出版社，2009年；
《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》王炳照等著，北京師大出版社，2007年；
《外國(guó)教育史》張斌賢主編，王晨副主編，教育科學(xué)出版社，2008年；
《教育心理學(xué)》張大均主編，人民教育出版社，2005年；
《教育心理學(xué)》陳琦、劉儒德主編，高等教育出版社，2005年

916教育心理綜合
《發(fā)展與教育心理學(xué)》白乙拉、陳中永 陜西師范大學(xué) 2007年
《教育科學(xué)研究方法》劉文霞 內(nèi)蒙古大學(xué)出版社 2009年版

 更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

 復(fù)試科目
心理與教育研究方法

參考書(shū)目
董奇，《心理與教育研究方法》，北京師范大學(xué)出版社，2004年


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同等學(xué)力
加試科目

 更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

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資料說(shuō)明

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