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貴州民族大學(xué)911課程與教學(xué)論導(dǎo)師題庫及答案解析（活動：贈送期末題）學(xué)姐推薦?。ㄌ詫毜辏簩W(xué)姐本校直發(fā)甄選店）
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| 招生年份:2024 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045103 |
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研究方向 |
045103學(xué)科教學(xué)（語文） 00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論,②204英語二,③333教育綜合, ④911課程與教學(xué)論 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
911課程與教學(xué)論
1、《課程與教學(xué)論》，鐘啟泉、汪霞、王文靜主編，華東師范大學(xué)出版社，2008年； 2、《課程研究方法論》，靳玉樂主編，人民教育出版社，2012 年。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
貴州民族大學(xué)911課程與教學(xué)論 24年真題題型：
名詞解釋5 簡答5 論述2 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
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復(fù)試 |
>>更多分?jǐn)?shù)線信息 | ||
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錄取比例 |
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難度系數(shù) |
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導(dǎo)師信息 |
>>更多導(dǎo)師信息 | ||
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研究方向 |
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| 招生年份:2023 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)招生人數(shù): 9 | 專業(yè)代碼 : 045103 |
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研究方向 |
045103學(xué)科教學(xué)（語文） 00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論,②204英語二,③333教育綜合, ④911課程與教學(xué)論 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復(fù)試科目 |
更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
招收“少數(shù)民族骨干”計劃; 更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2022 | 本院系招生人數(shù): 39 | 學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045102 |
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研究方向 |
045102學(xué)科教學(xué)（語文） （含少數(shù)民族高層次骨干計劃6人） 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語二 ③333教育綜合 ④911教育心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合
1.項賢明主編，《教育學(xué)原理》，高等教育出版社，2018年版； 2.黃明喜主編，《簡明中外教育史》，高等教育出版社?,?2019年版 911教育心理學(xué) 陳琦，劉儒德主編，《簡明教育心理學(xué)》，高等教育出版社?,?2019版。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2021 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)招生人數(shù): 8 | 專業(yè)代碼 : 045103 |
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研究方向 |
045103學(xué)科教學(xué)（語文） _00不區(qū)分方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論,②204英語二,③333教育綜合 ④912漢語言文學(xué)綜合 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合：項賢明主編，《教育學(xué)原理》，高等教育出版社，2018年版；黃明喜主編，《簡明中外教育史》，高等教育出版社?,?2019年版；陳琦，劉儒德主編，《簡明教育心理學(xué)》，高等教育出版社?,?2019版。
912漢語言文學(xué)綜合：漢語言文學(xué)綜合：朱棟霖等主編，《中國現(xiàn)代文學(xué)史（1917-2013）》（第三版），高等教育出版社2013年版；黃伯榮、廖序東主編，《現(xiàn)代漢語》（增訂六版），高等教育出版社2017年版。 333教育綜合（教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)）考試范圍如下 教育學(xué)原理 教育學(xué)的研究對象、教育學(xué)的發(fā)展歷史、教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、教育制度?、課程與課程改革、教學(xué)的任務(wù)、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)的組織形式、中小學(xué)常用的教學(xué)方法、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)、教學(xué)評價、我國中小學(xué)德育的基本內(nèi)容、德育過程、德育原則、德育方法與途徑、教師勞動的特點和專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生觀、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)、師生關(guān)系。 中外教育史 教育的作用與意義、教育的目的、教育的對象、教育的內(nèi)容、教育的原則與方法、西周官學(xué)制度、“六藝”教育、私人講學(xué)、《學(xué)記》的教育思想、孔子的教育思想、孟子的教育思想、荀況的教育思想、墨家和法家的教育思想、“獨尊儒學(xué)”、封建國家學(xué)校教育制度、董仲舒的教育思想、科舉制度、韓愈的教育思想、理學(xué)教育思想、書院教育的特點、朱熹的教育思想、王守仁的教育思想、洋務(wù)教育思潮、維新教育思潮、“中體西用”思想、蔡元培的教育思想與實踐、壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制、國民黨政府時期的教育改革、現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐?、古希臘教育、古羅馬教育、外國近代教育、外國現(xiàn)代教育。 教育心理學(xué) 教育心理學(xué)的歷史發(fā)展、學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)生的情感和個性發(fā)展、學(xué)生的個體差異、教師的專業(yè)品質(zhì)、師生互動、教師職業(yè)倦怠、學(xué)習(xí)及其分類、學(xué)習(xí)理論發(fā)展、經(jīng)典性條件作用理論、聯(lián)結(jié)主義理論、操作性條件作用理論、社會學(xué)習(xí)理論及行為主義新進展、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義的基本觀點、人本主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機的作用、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)、知識的分類與表征、知識的理解、知識學(xué)習(xí)與遷移、動作技能、心智技能、問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性、問題解決的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知策略、品德的心理結(jié)構(gòu)、道德發(fā)展的理論、品德的形成與培養(yǎng)、學(xué)生不良行為的矯正、課堂管理的目標(biāo)、課堂管理過程、處理嚴(yán)重的問題行為、學(xué)習(xí)評定的方法、標(biāo)準(zhǔn)化測驗的類型和優(yōu)缺點。 912漢語言文學(xué)綜合（中國文學(xué)史、外國文學(xué)史、古代漢語、現(xiàn)代漢語、漢語運用寫作）考試范圍 中國文學(xué)史 中國文學(xué)史中出現(xiàn)的重要風(fēng)格、流派，重要的作家及其作品、重要文學(xué)事件，各階段重要的書目知識；中國文學(xué)史中比較重要的文學(xué)現(xiàn)象、重要作品的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特色、重要作家的歷史地位、重要的文學(xué)風(fēng)格流派及重要的文學(xué)理論等，能對各種類型的作家作品進行比較分析。 外國文學(xué)史 外國文學(xué)史中出現(xiàn)的重要作家及其作品、重要文學(xué)流派，重要文學(xué)事件，各階段重要的書目知識；外國文學(xué)史中比較重要的文學(xué)現(xiàn)象、重要作品的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特色、重要作家的歷史地位、重要的文學(xué)流派及重要的文學(xué)理論。 古代漢語 一、文選范圍：王力主編《古代漢語》（中華書局出版，校訂重排本）第一、二冊。要求：利用文選本身的注釋、古漢語字詞典以及相關(guān)的古漢語漢字基礎(chǔ)知識，通過反復(fù)閱讀和誦讀，能逐詞逐句、準(zhǔn)確透徹地理解。 二、通論范圍：1.常用古漢語工具書及其使用。2.文字：漢字的形體構(gòu)造；漢字字體的演變；古書中的用字（假借字[即通假字]、古今字、異體字）。3.詞匯：單音詞、復(fù)音詞（合成詞和聯(lián)綿詞）；詞的本義，詞的本義的探求，詞義的引申；古今詞義的異同。4.語法：判斷句；被動句（語法被動句、意念被動句）；特殊動賓關(guān)系；賓語前置；定語后置；狀語后置；名詞作狀語；詞類活用（名詞、形容詞、數(shù)詞用作動詞）；“所”字結(jié)構(gòu)；“者”字結(jié)構(gòu)（語氣詞“者”不構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)）；凝固結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法。5.修辭：互文；共用；分承；變文同義；變序；借代；連文（連及）；用典。6.古代的古書注解：古書注解的常見體例（傳、箋、注、疏、集注、章句、音義、音）；古書注解的常見術(shù)語（曰、為、謂之、謂、貌、猶、之言、之為言、之猶言、讀為、讀曰、讀若、讀如、如字）。 現(xiàn)代漢語 1.現(xiàn)代漢語基本術(shù)語解釋；2.語音部分：語音結(jié)構(gòu)分析，音位，音變；3.詞匯部分：詞義分析，語素分析，詞的構(gòu)造；4.語法部分：詞類，層次，句法成分，句型句式，病句等分析；5.修辭部分：修辭原則，修辭規(guī)律，修辭方式與手段。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2020 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)招生人數(shù): 2 | 專業(yè)代碼 : 045103 |
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研究方向 |
045103學(xué)科教學(xué)（語文） _ 00不區(qū)分方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論,②204英語二,③333教育綜合 ④912漢語言文學(xué)綜合 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合：項賢明主編，《教育學(xué)原理》，高等教育出版社，2018年版；黃明喜主編，《簡明中外教育史》，高等教育出版社?,?2019年版；陳琦，劉儒德主編，《簡明教育心理學(xué)》，高等教育出版社?,?2019版。
912漢語言文學(xué)綜合：王力主編，《古代漢語》（第一、二冊），中華書局2017年版；黃伯榮、廖序東主編，《現(xiàn)代漢語》（增訂六版），高等教育出版社2017年版；袁世碩、陳文新主編，《中國古代文學(xué)史》（第二版），高等教育出版社2018年版；朱棟霖等主編，《中國現(xiàn)代文學(xué)史（1917-2013）》（第三版），高等教育出版社2013年版；聶珍釗、鄭克魯、蔣承勇主編，《外國文學(xué)史》（第二版），高等教育出版社2018年版；朱立元主編，《西方美學(xué)史（第二版）》，高等教育出版社2018年版；張法、朱良志主編，《中國美學(xué)史（第二版）》，高等教育出版社2018年版；童慶炳等主編，《文學(xué)理論》，高等教育出版社2007年版。 333教育綜合（教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)）考試范圍如下 教育學(xué)原理 教育學(xué)的研究對象、教育學(xué)的發(fā)展歷史、教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、教育制度?、課程與課程改革、教學(xué)的任務(wù)、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)的組織形式、中小學(xué)常用的教學(xué)方法、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)、教學(xué)評價、我國中小學(xué)德育的基本內(nèi)容、德育過程、德育原則、德育方法與途徑、教師勞動的特點和專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生觀、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)、師生關(guān)系。 中外教育史 教育的作用與意義、教育的目的、教育的對象、教育的內(nèi)容、教育的原則與方法、西周官學(xué)制度、“六藝”教育、私人講學(xué)、《學(xué)記》的教育思想、孔子的教育思想、孟子的教育思想、荀況的教育思想、墨家和法家的教育思想、“獨尊儒學(xué)”、封建國家學(xué)校教育制度、董仲舒的教育思想、科舉制度、韓愈的教育思想、理學(xué)教育思想、書院教育的特點、朱熹的教育思想、王守仁的教育思想、洋務(wù)教育思潮、維新教育思潮、“中體西用”思想、蔡元培的教育思想與實踐、壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制、國民黨政府時期的教育改革、現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐?、古希臘教育、古羅馬教育、外國近代教育、外國現(xiàn)代教育。 教育心理學(xué) 教育心理學(xué)的歷史發(fā)展、學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)生的情感和個性發(fā)展、學(xué)生的個體差異、教師的專業(yè)品質(zhì)、師生互動、教師職業(yè)倦怠、學(xué)習(xí)及其分類、學(xué)習(xí)理論發(fā)展、經(jīng)典性條件作用理論、聯(lián)結(jié)主義理論、操作性條件作用理論、社會學(xué)習(xí)理論及行為主義新進展、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義的基本觀點、人本主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機的作用、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)、知識的分類與表征、知識的理解、知識學(xué)習(xí)與遷移、動作技能、心智技能、問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性、問題解決的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知策略、品德的心理結(jié)構(gòu)、道德發(fā)展的理論、品德的形成與培養(yǎng)、學(xué)生不良行為的矯正、課堂管理的目標(biāo)、課堂管理過程、處理嚴(yán)重的問題行為、學(xué)習(xí)評定的方法、標(biāo)準(zhǔn)化測驗的類型和優(yōu)缺點。 912漢語言文學(xué)綜合（中國文學(xué)史、外國文學(xué)史、古代漢語、現(xiàn)代漢語、漢語運用寫作）考試范圍 中國文學(xué)史 中國文學(xué)史中出現(xiàn)的重要風(fēng)格、流派，重要的作家及其作品、重要文學(xué)事件，各階段重要的書目知識；中國文學(xué)史中比較重要的文學(xué)現(xiàn)象、重要作品的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特色、重要作家的歷史地位、重要的文學(xué)風(fēng)格流派及重要的文學(xué)理論等，能對各種類型的作家作品進行比較分析。 外國文學(xué)史 外國文學(xué)史中出現(xiàn)的重要作家及其作品、重要文學(xué)流派，重要文學(xué)事件，各階段重要的書目知識；外國文學(xué)史中比較重要的文學(xué)現(xiàn)象、重要作品的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特色、重要作家的歷史地位、重要的文學(xué)流派及重要的文學(xué)理論。 古代漢語 一、文選范圍：王力主編《古代漢語》（中華書局出版，校訂重排本）第一、二冊。要求：利用文選本身的注釋、古漢語字詞典以及相關(guān)的古漢語漢字基礎(chǔ)知識，通過反復(fù)閱讀和誦讀，能逐詞逐句、準(zhǔn)確透徹地理解。 二、通論范圍：1.常用古漢語工具書及其使用。2.文字：漢字的形體構(gòu)造；漢字字體的演變；古書中的用字（假借字[即通假字]、古今字、異體字）。3.詞匯：單音詞、復(fù)音詞（合成詞和聯(lián)綿詞）；詞的本義，詞的本義的探求，詞義的引申；古今詞義的異同。4.語法：判斷句；被動句（語法被動句、意念被動句）；特殊動賓關(guān)系；賓語前置；定語后置；狀語后置；名詞作狀語；詞類活用（名詞、形容詞、數(shù)詞用作動詞）；“所”字結(jié)構(gòu)；“者”字結(jié)構(gòu)（語氣詞“者”不構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)）；凝固結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法。5.修辭：互文；共用；分承；變文同義；變序；借代；連文（連及）；用典。6.古代的古書注解：古書注解的常見體例（傳、箋、注、疏、集注、章句、音義、音）；古書注解的常見術(shù)語（曰、為、謂之、謂、貌、猶、之言、之為言、之猶言、讀為、讀曰、讀若、讀如、如字）。 現(xiàn)代漢語 1.現(xiàn)代漢語基本術(shù)語解釋；2.語音部分：語音結(jié)構(gòu)分析，音位，音變；3.詞匯部分：詞義分析，語素分析，詞的構(gòu)造；4.語法部分：詞類，層次，句法成分，句型句式，病句等分析；5.修辭部分：修辭原則，修辭規(guī)律，修辭方式與手段。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
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同等學(xué)力 |
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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