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| 招生年份:2024 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
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研究方向 |
045109學(xué)科教學(xué)（歷史） 00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論,②204英語(yǔ)二,③333教育綜合, ④911課程與教學(xué)論 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
911課程與教學(xué)論
1、《課程與教學(xué)論》，鐘啟泉、汪霞、王文靜主編，華東師范大學(xué)出版社，2008年； 2、《課程研究方法論》，靳玉樂(lè)主編，人民教育出版社，2012 年。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
貴州民族大學(xué)911課程與教學(xué)論 24年真題題型：
名詞解釋5 簡(jiǎn)答5 論述2 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
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復(fù)試 |
>>更多分?jǐn)?shù)線信息 | ||
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錄取比例 |
>>更多錄取信息 | ||
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難度系數(shù) |
>>更多難度分析 | ||
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導(dǎo)師信息 |
>>更多導(dǎo)師信息 | ||
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研究方向 |
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| 招生年份:2023 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 5 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
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研究方向 |
045109學(xué)科教學(xué)（歷史） 00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論,②204英語(yǔ)二,③333教育綜合, ④911課程與教學(xué)論 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復(fù)試科目 |
更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
招收“少數(shù)民族骨干”計(jì)劃; 更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
| 招生年份:2022 | 本院系招生人數(shù): 39 | 學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045103 |
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研究方向 |
045103學(xué)科教學(xué)（歷史） （含少數(shù)民族高層次骨干計(jì)劃6人） 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語(yǔ)二 ③333教育綜合 ④911教育心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合
1.項(xiàng)賢明主編，《教育學(xué)原理》，高等教育出版社，2018年版； 2.黃明喜主編，《簡(jiǎn)明中外教育史》，高等教育出版社?,?2019年版 911教育心理學(xué) 陳琦，劉儒德主編，《簡(jiǎn)明教育心理學(xué)》，高等教育出版社?,?2019版。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
| 招生年份:2021 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 8 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
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研究方向 |
045109學(xué)科教學(xué)（歷史） _00不區(qū)分方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論,②204英語(yǔ)二, ③333教育綜合, ④913中國(guó)古代史 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合：項(xiàng)賢明主編，《教育學(xué)原理》，高等教育出版社，2018年版；黃明喜主編，《簡(jiǎn)明中外教育史》，高等教育出版社?,?2019年版；陳琦，劉儒德主編，《簡(jiǎn)明教育心理學(xué)》，高等教育出版社?,?2019版。
913中國(guó)古代史：朱紹侯等主編：《中國(guó)古代史》（上、下冊(cè)），福建人民出版社，2010年。 333教育綜合（教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)）考試范圍如下 教育學(xué)原理 教育學(xué)的研究對(duì)象、教育學(xué)的發(fā)展歷史、教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、教育制度?、課程與課程改革、教學(xué)的任務(wù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)的組織形式、中小學(xué)常用的教學(xué)方法、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)、我國(guó)中小學(xué)德育的基本內(nèi)容、德育過(guò)程、德育原則、德育方法與途徑、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)和專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生觀、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)、師生關(guān)系。 中外教育史 教育的作用與意義、教育的目的、教育的對(duì)象、教育的內(nèi)容、教育的原則與方法、西周官學(xué)制度、“六藝”教育、私人講學(xué)、《學(xué)記》的教育思想、孔子的教育思想、孟子的教育思想、荀況的教育思想、墨家和法家的教育思想、“獨(dú)尊儒學(xué)”、封建國(guó)家學(xué)校教育制度、董仲舒的教育思想、科舉制度、韓愈的教育思想、理學(xué)教育思想、書院教育的特點(diǎn)、朱熹的教育思想、王守仁的教育思想、洋務(wù)教育思潮、維新教育思潮、“中體西用”思想、蔡元培的教育思想與實(shí)踐、壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制、國(guó)民黨政府時(shí)期的教育改革、現(xiàn)代教育家的教育理論與實(shí)踐?、古希臘教育、古羅馬教育、外國(guó)近代教育、外國(guó)現(xiàn)代教育。 教育心理學(xué) 教育心理學(xué)的歷史發(fā)展、學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展、學(xué)生的個(gè)體差異、教師的專業(yè)品質(zhì)、師生互動(dòng)、教師職業(yè)倦怠、學(xué)習(xí)及其分類、學(xué)習(xí)理論發(fā)展、經(jīng)典性條件作用理論、聯(lián)結(jié)主義理論、操作性條件作用理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論及行為主義新進(jìn)展、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)、人本主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、知識(shí)的分類與表征、知識(shí)的理解、知識(shí)學(xué)習(xí)與遷移、動(dòng)作技能、心智技能、問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性、問(wèn)題解決的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知策略、品德的心理結(jié)構(gòu)、道德發(fā)展的理論、品德的形成與培養(yǎng)、學(xué)生不良行為的矯正、課堂管理的目標(biāo)、課堂管理過(guò)程、處理嚴(yán)重的問(wèn)題行為、學(xué)習(xí)評(píng)定的方法、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的類型和優(yōu)缺點(diǎn)。 913歷史學(xué)基礎(chǔ)（ 自選命題）考試范圍 中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界古代中世紀(jì)史、世界近現(xiàn)代史。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
| 招生年份:2020 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 4 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
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研究方向 |
045109學(xué)科教學(xué)（歷史） _ 00不區(qū)分方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論,②204英語(yǔ)二,③333教育綜合, ④913歷史學(xué)基礎(chǔ)（自命題） 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合：項(xiàng)賢明主編，《教育學(xué)原理》，高等教育出版社，2018年版；黃明喜主編，《簡(jiǎn)明中外教育史》，高等教育出版社?,?2019年版；陳琦，劉儒德主編，《簡(jiǎn)明教育心理學(xué)》，高等教育出版社?,?2019版。
913歷史學(xué)基礎(chǔ)（自選命題）：詹子慶：《中國(guó)古代史》(第二版)，高等教育出版社，1997年版；李 侃、李時(shí)岳：《中國(guó)近代史》，中華書局，1994 年第4版；王檜林：《中國(guó)現(xiàn)代史》，高等教育出版社，2015 年第4版；吳于廑、齊世榮主編：《世界史》(古代史部分)，高等教育出版社，1994年版；吳于廑、齊世榮主編：《世界史》(近代史編)(第二版)，高等教育出版社，2001年版；吳于廑、齊世榮主編：《世界史》(現(xiàn)代史編)，高等教育出版社，1994年版。 333教育綜合（教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)）考試范圍如下 教育學(xué)原理 教育學(xué)的研究對(duì)象、教育學(xué)的發(fā)展歷史、教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、教育制度?、課程與課程改革、教學(xué)的任務(wù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)的組織形式、中小學(xué)常用的教學(xué)方法、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)、我國(guó)中小學(xué)德育的基本內(nèi)容、德育過(guò)程、德育原則、德育方法與途徑、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)和專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生觀、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)、師生關(guān)系。 中外教育史 教育的作用與意義、教育的目的、教育的對(duì)象、教育的內(nèi)容、教育的原則與方法、西周官學(xué)制度、“六藝”教育、私人講學(xué)、《學(xué)記》的教育思想、孔子的教育思想、孟子的教育思想、荀況的教育思想、墨家和法家的教育思想、“獨(dú)尊儒學(xué)”、封建國(guó)家學(xué)校教育制度、董仲舒的教育思想、科舉制度、韓愈的教育思想、理學(xué)教育思想、書院教育的特點(diǎn)、朱熹的教育思想、王守仁的教育思想、洋務(wù)教育思潮、維新教育思潮、“中體西用”思想、蔡元培的教育思想與實(shí)踐、壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制、國(guó)民黨政府時(shí)期的教育改革、現(xiàn)代教育家的教育理論與實(shí)踐?、古希臘教育、古羅馬教育、外國(guó)近代教育、外國(guó)現(xiàn)代教育。 教育心理學(xué) 教育心理學(xué)的歷史發(fā)展、學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展、學(xué)生的個(gè)體差異、教師的專業(yè)品質(zhì)、師生互動(dòng)、教師職業(yè)倦怠、學(xué)習(xí)及其分類、學(xué)習(xí)理論發(fā)展、經(jīng)典性條件作用理論、聯(lián)結(jié)主義理論、操作性條件作用理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論及行為主義新進(jìn)展、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)、人本主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、知識(shí)的分類與表征、知識(shí)的理解、知識(shí)學(xué)習(xí)與遷移、動(dòng)作技能、心智技能、問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性、問(wèn)題解決的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知策略、品德的心理結(jié)構(gòu)、道德發(fā)展的理論、品德的形成與培養(yǎng)、學(xué)生不良行為的矯正、課堂管理的目標(biāo)、課堂管理過(guò)程、處理嚴(yán)重的問(wèn)題行為、學(xué)習(xí)評(píng)定的方法、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的類型和優(yōu)缺點(diǎn)。 913歷史學(xué)基礎(chǔ)（ 自選命題）考試范圍 中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界古代中世紀(jì)史、世界近現(xiàn)代史。 更多初試參考書目信息 |
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